Regulamentos departamentais

Os regulamentos departamentais relevantes em Oxford estipulam que “os documentos escritos em colaboração não devem ser incluídos, a menos que a maior parte do trabalho seja diretamente atribuída ao candidato” – embora “os documentos conjuntos podem, no entanto, ser incluídos como apêndices”. Esta última disposição permitiu que um dos doutorandos atuais de Hay, Oliver Brady, incluísse um documento da Natureza sobre o qual ele fosse um autor menor como um apêndice de sua tese e escrevesse um capítulo expandindo seu papel no projeto com base em “complementares” informação “publicada ao lado do documento.

Essa decisão, diz Brady, baseou-se no fato de que sua contribuição “formou um corpo de trabalho significativo e independente que poderia ter sido publicado isoladamente, mas foi combinado com outros trabalhos complementares para obter uma publicação de impacto maior”. Ele acrescenta que um estudante anterior da Hay’s foi capaz de combinar vários artigos sobre os quais ela foi o segundo autor em um único capítulo de tese.

Tais abordagens “híbridas”, que permitem que os alunos “demonstrem sua contribuição para um Monografias Prontas maior”, também seriam úteis em grupos com estruturas ferozmente hierárquicas, acrescenta Brady. Em tais cenários, “uma proporção significativa do tempo dos alunos do DPhil será dedicada ao avanço dos objetivos do grupo”, tornando improvável que eles gerem muitos papéis do primeiro autor.

Todos parecem aceitar que o formato integrado não é apropriado para todos os alunos, laboratórios e disciplinas, e que a tese tradicional ainda tem seus méritos. Moriarty – que não tem conhecimento de nenhuma oportunidade em Nottingham para mudar para o formato integrado (Monografias Prontas)- observa que parte da louvável tendência para equipar os estudantes de doutorado com habilidades transferíveis deve incluir garantir que eles sejam capazes de “escrita clara e coerente”. Isso é muito mais fácil de avaliar em uma tese do que em documentos que são “redigidos e reformulados, modificados e re-modificados … tantas vezes antes da publicação que a contribuição do aluno para a escrita geralmente não é fácil de determinar”.